三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

2022年的虎年春晚，在一組與太空有關(guān)的兒童舞蹈結(jié)尾時，王亞平的女兒出場，大聲呼喊：“媽媽，給我摘一顆星星回來！”讓不少觀眾倍感溫馨與感動。

（              ）。構(gòu)圖，選布料，畫月亮，抖蠟……她和師生們一刻也沒閑著。在老師的建議下，她采用點蠟加構(gòu)圖的方式，經(jīng)過一次次嘗試，終于在長1.5米、寬2米的布料上畫出了上千顆星星。

如何制作能摘下來的星星？熟悉銀飾鍛造技藝的她選了一些木料，在外表涂上銀粉，用刻刀一點點勾勒刻劃出樹皮的紋理，再用銀條、銀絲做成枝丫，把銀皮剪成近百顆星星掛在銀樹上。

經(jīng)過近5天的日夜趕工，一棵掛滿“銀星星”的樹躍然眼前。在星空染布的背景下，這棵掛滿星星的樹顯得格外夢幻。換上苗族盛裝的潘雪，置身于其中，仿佛化身成一名宇航員，自豪地遨游在“星空”中，摘取一顆一顆的星星。

18.下列對文中的標(biāo)點、詞語的說法，不正確的一項是（3分）

A.**段中的感嘆號應(yīng)放到后引號外邊。   

B.**段*后一句中的“倍感”可改為“備感”。

C.第三段**句中的“勾勒刻劃”不能調(diào)整為“刻劃勾勒”。   

D.第四段*后一句中的引號表示特殊含義。

19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接*恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.為幫王亞平女兒“摘星”，潘雪看到這一幕后，想用非遺技藝制作一幅星空圖

B.為用非遺技藝幫王亞平女兒“摘星”，看到這一幕后，潘雪想制作一幅星空圖

C.潘雪看到這一幕后，想用非遺技藝制作一幅星空圖，幫王亞平女兒“摘星”

D.潘雪看到這一幕后，想用非遺技藝幫王亞平女兒“摘星”，制作一幅星空圖

20.文中第三段使用了設(shè)問的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

牙齒的牙冠由外到內(nèi)，由牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)和牙髓組成。牙釉質(zhì)主要由羥基磷灰石組成，有機物含量極少，因此硬度非常高，也非常耐磨?？墒请S著年齡增加或牙釉質(zhì)受到不正常的磨耗，深層的牙本質(zhì)就暴露出來了。牙本質(zhì)是由很多小管狀的結(jié)構(gòu)組成的，里面含有液體，液體會隨外界的溫度的變化或者壓力的變化發(fā)生流動，從而刺激牙髓，產(chǎn)生疼痛，這就是我們常見的牙本質(zhì)過敏。

對此可以進行脫敏治療，使用脫敏牙膏或者脫敏糊劑促進牙齒再礦化，減輕過敏的癥狀。必要時要進行根管治療術(shù)，也就是我們平時所說的殺神經(jīng)。但是，做完根管治療以后牙齒失去牙髓的營養(yǎng)會變得脆弱，容易發(fā)生劈裂。因此*好還是做姑息治療。

人體是有補償機制的，唾液里的鈣磷會沉積到牙齒表面，從而達到脫敏的效果。但是不正常的飲食磨耗會加重過敏的癥狀，因此，減少不正常的磨耗，是預(yù)防的*主要的辦法。要避免吃或者少吃難以咀嚼的食物，改變橫刷牙的習(xí)慣，夜磨牙患者可以由醫(yī)生制作合墊保護牙齒。

21.剛上小學(xué)三年級的妹妹問李明什么是牙本質(zhì)？牙本質(zhì)怎么會過敏？如果你是李明，請結(jié)合文段內(nèi)容作簡要回答。要求：表達簡明、連貫、準(zhǔn)確，不超過120字。（4分）

22.假如你班將進行主題為“防病治病”的板報宣傳，請根據(jù)以上材料編一則順口溜，介紹牙本質(zhì)過敏治療和預(yù)防的有關(guān)知識。（5分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

記者問了幾位**作家一個同樣的問題：假設(shè)您正在策劃一場宴會，可以邀請在世或已故作家出席，您會邀請誰？宗璞的邀請名單有四位中國人，蘇東坡、李義山、司馬遷、蔡文姬；三位外國人，英國托馬斯·哈代、挪威易卜生、丹麥安徒生。范小青說，她會邀請很多作家，都是她從心底里喜歡的同行，無論他們有名無名，成功與否。趙本夫說，他不會策劃這樣的宴會，但如果有朋友到他家來，一定會有酒喝。

這個問題如果問你，你的回答是什么？請據(jù)此寫一篇文章，表達你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

18.A【解析】A.**段中的感嘆號表示引號中的句子強烈的語氣，應(yīng)緊貼該句句尾，不能放到后引號外邊；B.“倍感”中的“倍”是“加倍”“更加”“格外”的意思，“備感”中的“備”表示全面，程度更深，可以改；C.就制作銀飾而言，“勾勒”紋樣在前，“刻劃”紋飾在后，不能調(diào)整順序；D.引號表示特殊含義，此處的“星空”不能從本義上理解，而是指藝術(shù)作品“星空”。

19.C【解析】“看到這一幕”是起因，并承接上文，“制作一幅星空圖，幫王亞平女兒‘摘星’”是由此而生的想法，應(yīng)先說“看到這一幕”，排除A、B項；“用非遺技藝制作一幅星空圖”表達更順暢，排除B、D項；文段話題是“潘雪”的做法，“潘雪”宜放*句首，亦可排除A、B項。

20.構(gòu)成：首先設(shè)置“如何制作能摘下來的星星”的問題，然后進行解答。（1分）

表達效果：①引發(fā)讀者注意，凸顯了制作“能摘下來的星星”的工藝流程。②領(lǐng)起下文，使層次更加清晰，且文氣有變化、不呆板。（每點2分，意思對即可）

21.①我們的牙從外邊到里邊，是牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙髓。②牙釉質(zhì)特別硬，也不怎么怕磨。③可要是一不小心把牙釉質(zhì)磨掉，牙本質(zhì)就露出來了。④牙本質(zhì)里面有好多小管，里面有液體，液體會隨溫度和壓力的變化流動，一刺激牙髓，就疼起來了，這就是牙本質(zhì)過敏。（每點1分，意思對即可。其他合理答案也可得分。表述要通俗易懂，不夠簡明、連貫、準(zhǔn)確扣1～2分）

22.牙膏糊劑治脫敏，必要根管治療術(shù)。盡力降低牙損耗，不吃少吃硬食物。牙齒橫刷改豎刷，磨牙加墊把牙護。（順口溜押韻1分，介紹牙本質(zhì)過敏治療2分，介紹牙本質(zhì)過敏預(yù)防2分）

23.【寫作指導(dǎo)】

（1）材料分析

材料為一則需多角度展開的文字材料，在邀請哪一個作家方面具有開放性。本題可以考查考生讀書的廣度、深度、高度、梯度，可以很好地考查考生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與所達到的水平。而其限制性在于只能扣住“假設(shè)您正在策劃一場宴會，可以邀請在世或已故作家出席，您會邀請誰？”“這個問題如果問你，你的回答是什么？”來寫，在場合（自己策劃的一場宴會）、對象（在世或已故作家）、邀請原因等幾個方面有限制性。

（2）立意分析

從材料來看，所邀請的人，可涉及古今中外。從宗璞的回答來看，有把封建社會中士人的兩種處世態(tài)度用同一種價值尺度予以整合的一代文化精神的代表蘇東坡；有靈心善感、一往情深，開創(chuàng)詩歌新風(fēng)格、新境界的李義山；有欲“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，以命世之才、曠代之識高視千載，撰寫《史記》的司馬遷；有命運坎坷、風(fēng)華絕代的蔡文姬；有在*煩悶、*黑暗的時刻也不放棄為自己的思想尋求一條出路的決心，為人類前途尋求一條出路的決心的托馬斯·哈代；有譴責(zé)資本主義社會的丑惡現(xiàn)實、痛斥宗教道德并提出了自己的道德理想的易卜生；有帶著微笑和溫柔的情感進行悲劇敘事的安徒生。而范小青的回答是邀請自己熟知的作家或者將來可能成為作家的自己喜歡的同行。趙本夫的回答是和朋友們共同享受生活。這個問題具有很大的開放性，不限于以上作家、以上答案；更重要的是，我們要寫出自己宴請這些作家的原因、自己所作的某種回答的緣由，表現(xiàn)出我們靈魂、思想、情趣、文化素養(yǎng)等的高度、深度與厚度。

（3）任務(wù)分析

此題要求根據(jù)題目所提出的問題寫一篇文章，扣題要緊，不能游離材料；內(nèi)容要新，不能人云亦云；認(rèn)識要深，不能流于表面；切口要小，不能泛泛而談。要注意內(nèi)容的健康性、情感的真實性，有一定語言功底的考生要發(fā)揮所長，表現(xiàn)出行文的文學(xué)性。