轉(zhuǎn)載自網(wǎng)易、騰訊、搜狐、鳳凰網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)等 2022年1月8日，由未來(lái)教育研究院主辦，北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦公室指導(dǎo)，北京和氣聚力教育科技有限公司、河北金卷教育科技有限公司 等承辦的“2022基礎(chǔ)教育創(chuàng)新與發(fā)展云峰會(huì)”在京成功舉辦。由于疫情防控需要，會(huì)議采取線上直播的方式進(jìn)行，吸引了全國(guó)各地的教育行業(yè)從業(yè)者及學(xué)校教師，共計(jì)超過(guò)7000人次線上參與活動(dòng)并開(kāi)展互動(dòng)交流。 國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員鐘秉林，《中國(guó)教育報(bào)》人民教育家研究院研究員劉成杰等出席會(huì)議并作主題報(bào)告。北京大學(xué)教育學(xué)院教授岳昌君，北京師范大學(xué)附中校長(zhǎng)王莉萍，北京市新府學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部校長(zhǎng)劉燕海，北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦主任范皚皚等，圍繞“家校共育”時(shí)代話題展開(kāi)討論。全國(guó)普通中學(xué)特色發(fā)展研究中心專(zhuān)家陳春芝、華東師范大學(xué)附屬中學(xué)樂(lè)東黃流中學(xué)校長(zhǎng)瞿平等嘉賓以視頻形式參與會(huì)議。“未來(lái)路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校測(cè)量評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量提升課題組成員祁芳分享課題調(diào)研成果。會(huì)議由**教育媒體人、《中小學(xué)管理》原主編、編審沙...
轉(zhuǎn)載自網(wǎng)易、騰訊、搜狐、鳳凰網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)等2022年1月8日，由未來(lái)教育研究院主辦，北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦公室指導(dǎo)，北京和氣聚力教育科技有限公司、河北金卷教育科技有限公司 等承辦的“2022基礎(chǔ)教育創(chuàng)新與發(fā)展云峰會(huì)”在京成功舉辦。由于疫情防控需要，會(huì)議采取線上直播的方式進(jìn)行，吸引了全國(guó)各地的教育行業(yè)從業(yè)者及學(xué)校教師，共計(jì)超過(guò)7000人次線上參與活動(dòng)并開(kāi)展互動(dòng)交流。國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員鐘秉林，《中國(guó)教育報(bào)》人民教育家研究院研究員劉成杰等出席會(huì)議并作主題報(bào)告。北京大學(xué)教育學(xué)院教授岳昌君，北京師范大學(xué)附中校長(zhǎng)王莉萍，北京市新府學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部校長(zhǎng)劉燕海，北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦主任范皚皚等，圍繞“家校共育”時(shí)代話題展開(kāi)討論。全國(guó)普通中學(xué)特色發(fā)展研究中心專(zhuān)家陳春芝、華東師范大學(xué)附屬中學(xué)樂(lè)東黃流中學(xué)校長(zhǎng)瞿平等嘉賓以視頻形式參與會(huì)議?！拔磥?lái)路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校測(cè)量評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量提升課題組成員祁芳分享課題調(diào)研成果。會(huì)議由**教育媒體人、《中小學(xué)管理》原主編、編審沙培寧主持。教育改革是教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。2021年，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域重要教育政策密集出臺(tái)。面對(duì)新發(fā)展階段的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系，需要在改變理念的同時(shí)，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)、評(píng)價(jià)、研訓(xùn)和管理等應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。本次峰會(huì)，鐘秉林教授針對(duì)“十四五”時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)——建設(shè)高質(zhì)量教育體系所面臨的矛盾和解決思路進(jìn)行了充分的解讀。鐘秉林教授提到，如今的教育發(fā)展方式正在發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，從外延式發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哔|(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。推進(jìn)“十四五”戰(zhàn)略任務(wù)實(shí)施，面對(duì)新時(shí)期的教育評(píng)價(jià)、高考改革、在線教學(xué)新挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)應(yīng)對(duì)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，改革教育評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教師正在逐步從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，師生之間也形成了一種新型的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。因此，學(xué)校作為教育主陣地，需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，同步優(yōu)化學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、提高治理能力。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師探索信息技術(shù)和教育教學(xué)融合，提高教師的信息素養(yǎng)，讓他們具備改革教學(xué)方式和方法的能力，進(jìn)而探索線上線下融合教學(xué)，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，“全面發(fā)展”是人才培養(yǎng)的目標(biāo)指向。劉成杰研究員在發(fā)言中提到，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是育人方式改革的核心抓手，提升學(xué)生自主發(fā)展、社會(huì)參與和文化基礎(chǔ)三大領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，生涯規(guī)劃僅僅是其中的一個(gè)方面。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，需要學(xué)校從自主性、社會(huì)性、文化性多方面的指導(dǎo)培育工作入手。
作為教育主陣地，學(xué)校是教育改革中的主體力量。教育高質(zhì)量發(fā)展需要學(xué)校在注重教育管理提質(zhì)增效的同時(shí)注重教學(xué)及評(píng)價(jià)方式的變革。陳春芝所長(zhǎng)提到，“三新”改革的根本抓手是“有效教學(xué)”，要注重思維及素養(yǎng)的提升，探索新型教學(xué)方式。面對(duì)新時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新性人才的需求，教師要由模仿性教學(xué)向創(chuàng)新性教學(xué)轉(zhuǎn)變。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，有效推動(dòng)教學(xué)效率和教育質(zhì)量的提高，推動(dòng)教育模式的變革。課堂教學(xué)的改變離不開(kāi)教育評(píng)價(jià)方式的改革。從知識(shí)向思維能力的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變，需要更加多元、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式。瞿平校長(zhǎng)分享了華二黃中通過(guò)運(yùn)用**測(cè)評(píng)量表，引入“學(xué)習(xí)力”的概念、探索學(xué)習(xí)共同體模式等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)動(dòng)力及學(xué)習(xí)效力進(jìn)行有效評(píng)估和關(guān)注提升，可以輔助學(xué)校豐富評(píng)價(jià)指標(biāo)、擺脫時(shí)間固化思維，動(dòng)態(tài)追蹤育人全過(guò)程，全面提高學(xué)生的核心素質(zhì)。課堂教學(xué)的改變離不開(kāi)教育評(píng)價(jià)方式的改革。從知識(shí)向思維能力的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變，需要更加多元、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式。瞿平校長(zhǎng)分享了華二黃中通過(guò)運(yùn)用**測(cè)評(píng)量表，引入“學(xué)習(xí)力”的概念、探索學(xué)習(xí)共同體模式等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)動(dòng)力及學(xué)習(xí)效力進(jìn)行有效評(píng)估和關(guān)注提升，可以輔助學(xué)校豐富評(píng)價(jià)指標(biāo)、擺脫時(shí)間固化思維，動(dòng)態(tài)追蹤育人全過(guò)程，全面提高學(xué)生的核心素質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)生的成長(zhǎng)不只是校內(nèi)教育單方面發(fā)力。學(xué)校與家庭的溝通與共育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式，學(xué)校、家庭、社會(huì)要各司其職、相互融合是學(xué)生健康成長(zhǎng)并*終取得成功的關(guān)鍵。圓桌論壇中，北京大學(xué)教育學(xué)院岳昌君教授，范皚皚主任及王莉萍、劉燕海兩位**中學(xué)的校長(zhǎng)從各自視角出發(fā)，針對(duì)家庭、學(xué)校及社會(huì)在育人工作中的角色和主要任務(wù)進(jìn)行分享。四位專(zhuān)家均系北京大學(xué)教育學(xué)院家校共育研修班的授課專(zhuān)家，對(duì)于家庭教育有著深入的理解。專(zhuān)家們提到，“五育并舉”過(guò)程中，學(xué)校在“智育”和“美育”方面占據(jù)著*為主要且**的作用。家庭教育是**教育，學(xué)校需要引導(dǎo)家長(zhǎng)充分信任學(xué)校，父母在日常事務(wù)的處理中要注重“德育”的環(huán)節(jié)，并應(yīng)用勞動(dòng)教育和體育教育，讓學(xué)生在家庭勞動(dòng)的參與過(guò)程中樹(shù)立成本意識(shí)、時(shí)間意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感，與學(xué)校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)家長(zhǎng)要注重與學(xué)生共同成長(zhǎng)，要細(xì)心觀察孩子的改變，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。三位專(zhuān)家對(duì)于家庭教育的見(jiàn)解和分享，為新時(shí)期家校協(xié)同育人提供了發(fā)力點(diǎn)與新路徑。教育改革不斷深化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，通過(guò)數(shù)字技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升是方向之一。“未來(lái)路線圖”實(shí)驗(yàn)學(xué)校測(cè)量評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量提升課題組成員祁芳老師根據(jù)一年多的課題調(diào)研給出了科技賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的解決方案。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵能力各維度的測(cè)評(píng)，可以得到“一人一報(bào)告”的個(gè)性化學(xué)習(xí)診斷，繪出能力圖譜，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我；通過(guò)基于人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的智能診斷，“精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)”可生成學(xué)生個(gè)人知識(shí)譜系，輔助學(xué)校老師有效調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果；通過(guò)高質(zhì)量的命題組卷，例如靈活運(yùn)用“金卷先享題”等，**利用有限測(cè)驗(yàn)，輔助教師減負(fù)增效，讓學(xué)生練得精、學(xué)得好。基礎(chǔ)教育關(guān)系到每一個(gè)人，是提高國(guó)民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的基礎(chǔ)性工程。此次云峰會(huì)吸引了全國(guó)各地的教育行業(yè)從業(yè)者及學(xué)校教師報(bào)名參會(huì)，共計(jì)超過(guò)7000人次線上參與活動(dòng)并開(kāi)展互動(dòng)交流。
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